Revista Sol Nascente

A FILOSOFIA NO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL EM ANGOLA: ESBOÇO DE UMA AFINIDADE ENTRE DECOLONIALIDADE E FILOSOFIA AFRICANA

ESTÊVÃO CONDE BAMBI — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Este artigo discute o ensino de filosofia no 2.º ciclo do ensino secundário geral em Angola, mais concretamente, a perspectiva sobre a qual assenta esse ensino, partindo do exame da estruturação da disciplina no currículo e, posteriormente, dialoga-se com a perspectiva decolonial. A presente investigação visou responder às seguintes questões orientadoras: em que perspectiva assenta o ensino de filosofia no 2.º ciclo do ensino secundário geral em Angola? Como a perspectiva decolonial pode enriquecer o debate acerca do ensino de filosofia no segundo ciclo do ensino secundário geral em Angola? O objectivo desta pesquisa consistiu em compreender a perspectiva sobre que assenta o ensino de filosofia no 2.º ciclo do ensino secundário geral em Angola, indagando-lhe as dimensões temática e didáctica. O estudo assumiu uma metodologia de cariz qualitativo, com enfoque na pesquisa bibliográfica e análise documental. Assim, depois de se analisarem os programas de Filosofia da 11.ª classe e 12.ª classes, respectivamente, conclui-se que o ensino de Filosofia no 2.º ciclo do ensino secundário geral, em Angola, pode ser enriquecido pela perspectiva decolonial, um paradigma de resistência e de emancipação, coincidente com muitos aspectos da Filosofia Africana, abordando-se esse ensino a partir de um prisma problematizador e construtivista

A PREPARAÇÃO DOS PROFESSORES E O SEU PAPEL NO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM AUTISMO DO COMPLEXO ESCOLAR BLA-1017 DO ABRIGO DA INFÂNCIA DE BENGUELA.

Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

O presente artigo aborda a preparação e o papel do professor no processo de inclusão dos alunos com autismo do Complexo Escolar BLA-1017 do Abrigo da Infância de Benguela, visto que actualmente o autismo, tem sido debatido por profissionais da educação, devido a complexidade deste transtorno. O tema partiu do seguinte problema: Qual é o papel do professor no processo de inclusão dos alunos com autismo do Complexo Escolar BLA-1017 do Abrigo da Infância de Benguela? O objectivo geral consiste em analisar o papel do professor no processo de inclusão dos alunos com autismo do Complexo Escolar BLA-1017 do Abrigo da Infância. O tipo de pesquisa adoptado foi a descritiva, com uma abordagem mista (qualitativa-quantitativa), operacionalizada com recurso aos métodos de inquérito por questionário e por entrevista e observação. Para o tratamento dos dados se utilizou análise do conteúdo e o método estatístico, com recurso ao software de análise de dados SPSS 29.0. Os resultados revelaram que os professores têm desempenhado o seu papel com algum “profissionalismo apesar de em termos de preparação, não possuírem formação específica para trabalharem com alunos autistas, mas formação em Pedagogia, e têm feito várias adaptações em resultado dos conhecimentos partilhados, através de interacções com professores de outras escolas e que existem debilidades. A estratégia pedagógica proposta, contribuirá para melhorar o estado actual deste Complexo, pois a mesma refere a comunicação aumentativa/alternativa, estimulação cognitiva comportamental, uso de recursos visuais, adaptação do currículo e actividades lúdicas, como recursos para apoiar o cumprimento do papel do professor

APRENDE A LIDAR COM OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR (HOJE) EM TEMPO DE CRISE DOS VALORES MORAIS E CÍVICOS

SEBASTIÃO GONÇALO JOAQUIM — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

A presente pesquisa problematizou-se com a seguinte pergunta de partida: que factores levam os futuros profissionais a escolher a carreira de professor? Com o objectivo geral de analisar os factores que levam à escolha da carreira de professor, apesar dos desafios em tempos de crise dos valores morais e cívicos, destacaram-se os seguintes objectivos específicos: (i) identificar os factores que levam à escolha da carreira docente hoje, apesar dos desafios em tempos de crise dos valores morais e cívicos; (ii) mostrar os sacrifícios e os riscos enfrentados pelos professores atualmente, em contexto de crise dos valores morais e cívicos; (iii) propor alguns indicadores de valores éticos e deontológicos profissionais como pilares.

A investigação está orientada pelo enfoque quali-quantitativo. Apresentam-se os resultados da pesquisa desenvolvida com os professores do ISCED – Cabinda, por meio de entrevistas como instrumento de recolha de dados. Os resultados obtidos pela aplicação do inquérito, através de entrevista estruturada aos informantes, revelam o seguinte: tempo de serviço, nível académico, área de formação, razões da escolha da carreira, motivação e papel do professor na sociedade são factores indispensáveis para a formação de um profissional de excelência na educação, tendo sempre em mente os quatro pilares do conhecimento: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

No que se refere à motivação, oito professores declararam que são movidos pelo amor às pessoas. Eles afirmaram que, apesar da má remuneração a que os professores estão sujeitos, não devem perder a ética e a deontologia profissional

ARTE, DIVERSIDADE E INCLUSÃO DOS ALUNOS COM TRANSTORNOS DISRUPTIVOS: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA

ZEFERINA KAHAPA PEDRO — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

O estudo em voga tem como tema “arte, diversidade e inclusão dos alunos com transtornos disruptivos”, cujo objectivo é reflectir sobre a influência da arte e diversidade no desenvolvimento da autonomia, inclusão familiar, social e profissional dos alunos. Assim sendo, a metodologia empregue respalda-se na abordagem qualitativa e, quanto aos objectivos, é descritiva, tendo adoptado como procedimento técnico uma revisão da literatura científica existente e exame de documentos oficiais, seguidos de uma análise e síntese, permitindo embasar teoricamente a pesquisa. A colecta de dados ocorreu a partir da análise das informações de vários artigos científicos e livros da área de educação, agrupados em temáticas como arte, inclusão e disrupção a partir de 2014. Os resultados do estudo apontam que arte, diversidade e inclusão permitem para os alunos com transtornos disruptivos, uma educação equitativa e adequada à sua realidade, independentemente das suas necessidades, características e personalidade, já que, a sua inserção por meio da arte permitirá o desenvolvimento das suas habilidades, capacidades e conhecimentos, através da diferenciação pedagógica, dada a necessidade de se implementar diferentes estratégias pedagógicas de que necessitam.

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA MINIMIZAR AS DIFICULDADES DE LEITURA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DISLEXIA: UM ESTUDO DE CASO NO COMPLEXO ESCOLAR BG: 1009

TERESA IVANILDA CAITA CAMBIMBI — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Este estudo investiga estratégias pedagógicas para minimizar as dificuldades de leitura em alunos com dislexia. O objectivo é avaliar a eficácia de intervenções psicopedagógicas individualizadas no desenvolvimento das competências de leitura e escrita. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, mediante estudo de caso com um aluno de 10 anos da 4.ª classe.

Os instrumentos incluíram observação, entrevista, ficha de caracterização, pré-teste e pós-teste. As estratégias aplicadas envolveram fichas alfabéticas, cópias, leituras guiadas, exercícios de ortografia e jogos didácticos ao longo de três meses.

Os resultados evidenciaram uma melhoria significativa na fluência leitora, no reconhecimento de palavras e na compreensão textual. Conclui-se que intervenções individualizadas e multissensoriais, com o apoio familiar e escolar, são eficazes na minimização das dificuldades associadas à dislexia.

GOVERNANÇA E DESENVOLVIMENTO DO CAPITAL HUMANO EM ANGOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS NOS DOMÍNIOS DA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SAÚDE E BEM-ESTAR SOCIAL

KELSOM CHAVONGA — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

O desenvolvimento do capital humano constitui um vetor estratégico para o crescimento económico sustentável e para a redução das desigualdades em Angola, abrangendo os domínios da educação, ciência, tecnologia e inovação (CTI), saúde e bem-estar social, fortemente condicionados pela qualidade da governação. Este estudo teve como objectivo examinar empiricamente a relação entre indicadores de governação e desempenho do capital humano, identificando constrangimentos estruturais e potenciais vetores de intervenção.

Adoptou-se uma abordagem quantitativa, baseada em microdados da ronda 9 do Afrobarometer (n = 3 000), recolhidos em Angola entre agosto e setembro de 2022, submetidos a procedimentos de limpeza, ponderação amostral e análises estatísticas multivariadas e multinível entre 2023 e 2024, complementados por séries do Instituto Nacional de Estatística (INE, 2019–2024).

As variáveis dependentes incluíram indicadores objectivos (literacia, stunting, acesso a infraestrutura tecnológica) e percepcionais (Índice de Percepção de Governação – IPG). Os resultados evidenciam défices expressivos: taxa nacional de analfabetismo funcional de 21%, prevalência de stunting em menores de cinco anos de 31%, insegurança alimentar moderada/severa em 35% dos lares e acesso regular à internet limitado a 29% da população.

Modelos de regressão indicam que variações no IPG apresentam associação positiva e estatisticamente significativa com o desempenho educacional (β = 2,85; p < 0,001) e com o acesso a serviços essenciais (OR = 1,38; p < 0,001). Observam-se ainda avanços localizados, como a expansão da cobertura vacinal e programas de alfabetização de adultos, sugerindo que políticas focalizadas, integradas e baseadas em evidências podem gerar impactos estruturais quando acompanhadas de mecanismos robustos de monitorização.

INCLUSÃO E A LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS NO CONTEXTO ANGOLANO

MARIETE DA CONCEÇÃO CHISSINGUI PENA DOS SANTOS — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

O presente artigo analisa os desafios enfrentados na inclusão de alunos surdos no contexto educacional angolano, com ênfase na importância da Língua Portuguesa como segunda língua (L2) e da Língua Gestual Angolana (LGA) como primeira língua (L1). A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, discute os principais entraves à inclusão efetiva, tais como a ausência de políticas públicas específicas, a falta de formação docente e o não reconhecimento oficial da LGA (Angola, Ministério da Educação, 2022; Brasil, Ministério da Educação, 2015). Os resultados da análise apontam para a urgência da implementação de uma abordagem bilíngue, intercultural e inclusiva, que respeite as especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda.

O PAPEL DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE O ENVOLVIMENTO PARENTAL NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL

ODETH CHAMBULA CAHETE — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

O presente estudo analisou “o papel da família na educação infantil e sua influência no desenvolvimento da linguagem oral”, com o objectivo de investigar como o envolvimento parental impacta o desenvolvimento da linguagem oral das crianças. Utilizando uma abordagem qualitativa e bibliográfica, sobre as principais teorias do desenvolvimento da linguagem oral, com o foco nas perspectivas Behaviorista, Inatista e Socio-interacionista para analisar e interpretar conceitos e investigações existentes sobre a influência do envolvimento parental no desenvolvimento da linguagem oral na educação infantil. A pesquisa revelou que a participação activa dos cuidadores nas interações comunicativas é fundamental para a aquisição de habilidades linguísticas, como o vocabulário e a compreensão oral. Destacou-se a importância de se criar um ambiente familiar rico em estímulos verbais e foram propostas intervenções pedagógicas para fortalecer a colaboração entre família e escola. Assim, um investimento na colaboração entre famílias e instituições é crucial para garantir experiências comunicativas que favoreçam o desenvolvimento linguístico das crianças, preparando-as para os desafios acadêmicos e sociais futuros.

O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO PARA ATENDIMENTO EDUCATIVO ESPECIALIZADO DOS ALUNOS COM DISORTOGRAFIA

AFONSO KANJONGO CALUNDILILI — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

O presente trabalho reflecte o papel do psicopedagogo para o atendimento educativo especializado dos alunos com disortografia realizado no complexo escolar BG 1017, do Município de Benguela. A mesma partiu do seguinte problema de investigação: Em que medida o psicopedagogo do complexo escolar BG 1017, no Município de Benguelaxerce um atendimento educativo especializado aos alunos da 6ª classe com disortografia? Sendo que o objectivo geral: Analisar o papel do psicopedagogo para o atendimento educativo especializado aos alunos com disortografia do complexo escolar em estudo. Em função deste, adoptou-se uma pesquisa descritiva com abordagem mista (qualitativa e quantitativa), operacionalizada com o recurso aos métodos de inquérito por questionário, entrevista e a observação. Para o tratamento dos dados utilizou-se a análise do conteúdo e ao método estatístico, com recurso ao software de análise de dados SPSS versão 20.0. Os principais resultados revelaram que os alunos com disortografia apresentam um baixo rendimento escolar na disciplina de Língua Portuguesa; o psicopedagogo possui um perfil que o qualifica para exercer a função no gabinete de apoio e criteriosamente realizar atendimento educativo especializado aos alunos da 6ª classe com disortografia da escola em estudo.

UNIVERSIDADE E FRAUDE ACADÉMICA: PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR EM ANGOLA

ANTÓNIO LUÍS JULIÃO — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

A fraude académica ocorre em todo mundo e representa uma ameaça ao funcionamento eficiente e à confiança da sociedade nas instituições de ensino superior. Além de contemplar uma dimensão ética que merece uma contínua reflexão, pode trazer implicações consideráveis para a qualidade da formação profissional e para a transformação social positiva no tempo presente e, sobretudo, futuro. O texto procura compreender a percepção e a atitude dos estudantes universitários angolanos perante à fraude académica. Trata-se de uma pesquisa mista do tipo qualitativa e quantitativa, de carácter descritiva e interpretativa, que utiliza um levantamento bibliográfico que apresenta como resultado que a abordagem é pouco investigada em Angola, servindo-se de um inquérito por questionário aplicado a 3644 estudantes universitários de dez províncias do país. Os resultados apontam que, apesar de a considerarem uma prática ruim, que desprepara para o mercado de trabalho, uma maioria significativa dos estudantes angolanos pesquisados assume adoptar práticas fraudulentas, sobretudo em testes escritos. A pesquisa sugere a necessidade de se adequar a legislação angolana à problemática da fraude académica e de se costurar medidas éticas institucionais para que universidade cumpra o papel da sua real convocação.

O FUTURO DA EDUCAÇÃO ANGOLANA: UM APELO À GOVERNANÇA INTEGRADA, INCLUSÃO E ÉTICA DECOLONIAL

ELISEU FRAGOSO BALANDA CHIPACO — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

A qualidade da educação em Angola e o consequente desenvolvimento do seu capital humano encontram-se num momento decisivo, como evidenciam os estudos reunidos nesta edição da Revista Sol Nascente. As investigações aqui apresentadas revelam um sistema educativo complexo, atravessado por desafios estruturais que reclamam uma abordagem holística, integrada e urgente, envolvendo todos os actores do processo educativo, desde a base familiar até as instituições de ensino superior.