Andragogia no Ensino Superior: Pressupostos metodológicos

Adelino António Ulamba Pelembi

Auteurs

Adelino António Ulamba Pelembi Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0000-0001-8439-3873

Mots-clés :

Andragogie ; Éducation des adultes ; Apprentissage ; Action.

Résumé

Leprocessus d'apprentissageest couvert par de nombreusesspécificités, mais ilesturgent de se penchersurl'andragogieetseshypothèsesméthodologiques dans l'enseignementsupérieur, entant que revêtement de l'apprentissagedesadultes. La rechercheenréférence a étéréaliséeensuivant la modalité d'investigation de typebibliographiqueet, pour la consolidation de celle-ci, nousavonseffectué une révisionexhaustive de quelquesarticlesélaborés par deschercheursdusecteur. Ainsi, leprésenttexte vise à réfléchirsurleprocessus d'apprentissageafin de contribuer à l'amélioration de l'éducationdesadultes, puisquenousdevonsexaminersoncontexteconcernantlesexpériencesdesadultes. L'andragogieest une approcheémergente, qui proposel'utilisation de méthodologies d'apprentissageparticipatifdestinées à l'éducationdesadultesetadaptées à l'enseignementuniversitaire. Lesconceptsapportés par l'andragogiesuggèrent que cetindividu a une connaissanceducommentetdupourquoi de l'apprentissage d'uncertainsujet, et de sonapplicabilité pratique. Dans cette perspective, ilconvient de tirer parti desconnaissancesantérieuresacquisestout au long de la viedusujet, afin d'améliorerl'apprentissagedesadultes, entransformantl'apprenant d'objet à sujet de l'éducation, ce qui se justifie par la nécessité de susciter de nouvellesdiscussionssurl'éducation dans lecadredesprincipesandragogiques.

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