ANÁLISE DA EMERGÊNCIA DO PROFESSOR 2.0 E AS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DO USO DA WEB 2.0 NO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL: ESTUDO DE CASO

CLÁUDIO JOÃO  SINDIQUE

Autores

CLÁUDIO SINDIQUE Universidade Eduardo Mondlane https://orcid.org/0000-0002-2908-9067

Palavras-chave:

Professor 2.0, Web 2.0, TIC’s;, Formação dos Professores

Resumo

Este artigo procurou discutir resultados de um estudo de caso efectuado com 24 professores numa Escola Secundária em Moçambique. Inicialmente, o artigo aborda sobre dois conceitos interdependentes: o professor 2.0 e a Web 2.0 enquanto potencialidades pedagógicas no ensino-aprendizagem. A pesquisa seguiu uma abordagem combinatória qualitativa e quantitativa, com a finalidade descritiva e exploratória. Os dados foram colectados através da análise bibliográfica e com os instrumentos de questionário semi-abertos. A seguir, fez-se análise, interpretação e discussão dos resultados. Da análise e discussão dos dados recolhidos, concluiu-se que os professores da escola estudada enfrentam inúmeros desafios no uso da Web 2.0, desde a inclusão digital, domínio da linguagem computacional para uma nova prática pedagógica, inclusão das novas ferramentas digitais no currículo, conflitos geracionais entre os nativos digitais e imigrantes digitais e a falta de capacitação sobre o uso dessas ferramentas da Web 2.0. Os resultados também evidenciaram por parte dos professores que apesar dos desafios apresentados, a Web 2.0 possibilita o envolvimento dos alunos em participarem das aulas com as TIC’s. Os professores acreditam que o uso das TIC’s, no desenvolvimento do currículo, pode fortalecer um ensino mais colaborativo e construtivo na sala de aulas, por meio de métodos instrucionais baseados na distribuição da Web 2.0.

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