ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS SOBRE INEQUAÇÕES DO 1º GRAU NA 9ª CLASSE NO COLÉGIO Nº 306 - DEMBOS SALA MUBEMBA- BENGO

AURÉLIO CHINGUI  DOMINGOS; PAULO PEDRO  NICOLAU

Autores

AURÉLIO DOMINGOS Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0008-1711-6145
PAULO NICOLAU Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0001-2648-1813

Resumo

A resolução de problemas tem sido o foco do Ensino da Matemática nos dias actuais e, por parte dos professores, a procura de métodos adequados para o seu ensino tem-se tornado motivo de debate no âmbito do desenvolvimento cognitivo dos estudantes, uma vez que resolver um problema matemático coloca o aluno em posições desafiadoras. Muitas vezes, persiste a visão de que todo problema deve ser reduzido a uma expressão equacionada.

Deste modo, o presente artigo tem como propósito analisar problemas que conduzem a inequações do 1.º grau, com base num modelo metacognitivo e heurístico. No âmbito metodológico, adoptou-se uma pesquisa descritiva, com abordagem quali-quantitativa, recorrendo à pesquisa bibliográfica, dedução e indução, análise e síntese, tendo os dados sido recolhidos por meio de inquérito por questionário aplicado a professores e alunos.

Os resultados alcançados indicam que a resolução de problemas constitui um ponto-chave para que os estudantes observem o conhecimento matemático com um olhar científico e prático. No entanto, verificou-se que uma das principais dificuldades reside na transposição da linguagem corrente para a linguagem matemática, representando um desafio central no processo de ensino e aprendizagem.

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