ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS SOBRE INEQUAÇÕES DO 1º GRAU NA 9ª CLASSE NO COLÉGIO Nº 306 - DEMBOS SALA MUBEMBA- BENGO

AURÉLIO CHINGUI  DOMINGOS; PAULO PEDRO  NICOLAU

Authors

AURÉLIO CHINGUI DOMINGOS Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0008-1711-6145
PAULO PEDRO NICOLAU Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0001-2648-1813

Abstract

Problem-solving has been the focus of mathematics education today, and for teachers, finding methods for its teaching has become a topic of debate for students' cognitive development, since solving a mathematical problem places students in challenging situations. Often, the view is that every problem must be resolved into an equation. Thus, this article aims to analyze problems that lead to first-degree inequalities, based on a metacognitive and heuristic model. Therefore, methodologically, we pursued descriptive research, adopting a qualitative and quantitative approach, using bibliographical research, deduction-induction, and analysis-synthesis. Data were collected through a questionnaire survey of teachers and students. The results indicate that problem-solving is a key aspect for students to apply a scientific approach to mathematical knowledge. However, it was found that one of the main difficulties is in transposing everyday language into mathematical language, which represents a central challenge in the teaching and learning process.

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