REFORMAS EDUCATIVAS E SUAS IMPLICAÇÕES SOCIAIS NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: ENTRE O NORMATIVO E O PRAGMÁTICO

MARTINS GEOVETY  PANZO GERVÁSIO

Autores/as

MARTINS GEOVETY PANZO GERVÁSIO Instituto Superior Ciências da Educação. Benguela https://orcid.org/0009-0006-7285-9844

Palabras clave:

Reforma Educativa, Sistema educacional, Calidad de la enseñanza, Implicaciones sociales.

Resumen

Para esta investigación nos propusimos reflexionar sobre el contexto escolar angoleño, con foco en las reformas y sus implicaciones sociales en la calidad de la educación en Benguela. La investigación tuvo un enfoque cuanti-cualitativo y para la recolección y análisis de datos se utilizó una encuesta tipo cuestionario en escala Likert, involucrando a docentes, entrevistas semiestructuradas a directivos escolares en la estructura intermedia, revisión bibliográfica y análisis de documentos. Los resultados del estudio permitieron comprender que si bien las políticas y las reformas educativas ancladas en ellas apuntan a mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, las percepciones de los actores sobre el terreno emiten cierta oscuridad en relación con los resultados y la realidad. impacto de estas reformas. Los actores observan claras brechas entre lo expresado en la legislación que respalda las políticas nacionales de educación y enseñanza y los impactos en la vida cotidiana de los ciudadanos y la sociedad, incluso con una clara expansión de la red escolar. Concluimos que las implicaciones negativas coexisten desde el punto de vista de la calidad y la equidad, la descentralización y la operacionalización de los propósitos constructivistas de la sociedad y la política del Estado.

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