O PAPEL DO SUPERVISOR NA IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS: PERCEPÇÃO DO SUPERVISOR EXTERNO

NÁDIA DE ABREU  BENGO; PAULO HADI  MANUEL; ADELAIDE CHONGUENDE  LUÍS; CHOCOLATE ADÃO  BRÁS

Authors

NÁDIA DE ABREU BENGO INSTITUTO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE QUADROS DA EDUCAÇÃO https://orcid.org/0000-0002-9062-3046
PAULO HADI MANUEL INSTITUTO MÉDIO DE ECONOMIA DE LUANDA https://orcid.org/0000-0002-0642-1864
ADELAIDE CHONGUENDE LUÍS INSTITUTO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE QUADROS DA EDUCAÇÃO https://orcid.org/0000-0003-2404-166X
CHOCOLATE CENTRO DE INVESTIGAÇÃO SOL NASCENTE https://orcid.org/0000-0003-3229-8369

Keywords:

Supervision, Education Policies, Ministry of Education, Angola

Abstract

The present qualitative study was focused on the phenomenology methodology aimed to understand the role of the external supervisor from the local Ministry of Education services in the implementation and management of education policies. Over a month, (i) the researchers interviewed through phone calls nine external supervisors located in the provinces of Cuanza North, Huila, Luanda, Uige, and Zaire and (ii) analyzed official reports from different activities conducted by the supervisors. The study results showed that the local Ministry of Education services regularly admitted supervisors with high education qualifications in Education and teaching experience, as well as unqualified supervisors that makes difficult to guide teachers from different educational contexts. The data collection also showed that majority of the Angolan external supervisors worked in different contexts, like tutoring teachers, managing continuing professional development activities, teaching, program evaluation, and exams that can offer an insight into the implemented educational policies. However, the supervisors have difficulties in adjusting the education policies to meet students’ contexts.

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