IMPACT OF SUPERVISORY PRACTICES ON THE DEVELOPMENT OF TEACHERS IN THE SCHOOL COMPLEX BG-1011 JOAQUIM KAPANGO, BENGUELA.
Keywords:
impact, supervisory practices, performance, teacherAbstract
This article focuses on the impact of supervisory practices on the development of teachers in the school complex BG-1011 Joaquim Kapango, Benguela. The objective was ro analyze the impact of supervisory practices on the performance of teachers at the school under study. The research is essentially descriptive, with a quantitative and qualitative approach. To achieve the objective, theoretical methods were used such as: historical-logical, bibliographical research, analytical-synthetic and deductive-inductive. As empirical methods, questionnaire survey and interview were used, aided by the mathematical statistical procedure to 26 subjects. The research results reveal that the impact of supervisory practices on teachers´ performance, seeks mechanisms to successfully achieve objectives, through the creation of lock-in and interaction conditions that enable human and professional development, the development of a spirit of reflection, self-knowledge, innovation and collaboration.
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