Cultura e educação na promoção dos processos da vinculação segura e da parentalidade positiva

Olívia de  Carvalho; Marina  Fuertes; Carina  Santa-Bárbara

Autores/as

Olívia de Carvalho Universidade Portucalense, Porto, Portugal https://orcid.org/0000-0002-6968-5277
Marina Fuertes Instituto Politécnico de Lisboa https://orcid.org/0000-0001-7061-5092
Carina Santa-Bárbara Escola Superior de Educação de Lisboa https://orcid.org/0000-0003-0514-5383

Palabras clave:

educación, cultura, transporte, infantil, apego, crianza, positiva.

Resumen

Desde hace muchas décadas, en el mundo moderno se transporta a los bebés mediante medios auxiliares, abandonando las prácticas ancestrales de transporte de cadáveres. Sin embargo, en las sociedades industrializadas y desarrolladas, el transporte corporal de los bebés, como alternativa al cochecito, parece reintroducirse. El enfoque ecológico de la paternidad, desarrollado originalmente por Bronfenbrenner y Morris (1998), sostiene que la forma en que los padres afrontan sus responsabilidades parentales está asociada a los recursos de que disponen, además de sus capacidades y características. Sameroff y Fiese (2000) postularon que la calidad interactiva diádica deriva de factores individuales, interaccionales y sociales -como miembros de una comunidad con sus propias redes sociales, normas, valores y actitudes- y está influida por sus diferentes contextos y sus medios auxiliares de interrelación. Por lo tanto, es importante conocer la cultura, las políticas y las prácticas de Angola en el ámbito de la infancia, desde la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDS), tratado internacional firmado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y ratificado por Angola, hasta las medidas legislativas, para enmarcar nuestro interés en el estudio de los efectos de llevar a los bebés en la espalda en el contexto cultural en el que se produce esta proximidad, evaluando la calidad de la interacción madre-hijo en las díadas con transporte corporal (en la espalda) y comparándola con las díadas en las que los bebés son llevados en el pecho, en el regazo o en cochecitos. También nos gustaría saber qué aspectos específicos de la relación madre-hijo se asocian con el transporte corporal. El contacto, el afecto y la proximidad materna pueden ser el contexto relacional en el que el niño se siente seguro y recibido, iniciando el establecimiento del apego. Según Bowlby (1969), el establecimiento de relaciones de apego es, en sí mismo, un fenómeno normativo y universal en la especie humana, aunque el apego debe entenderse de forma sistémica, como el resultado de múltiples factores e interacciones (Cassidy, 2008). Es importante destacar que los estudios parecen indicar que la carga corporal es preferible al transporte.

Citas

Ainsworth, M. D., Blehar, M., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment- A psychological study of the Strange Situation. New Jersey, NJ, US: Lawrence Eribaum Associates.

Assembleia Nacional de Angola (2010). Constituição da República de Angola. Angola

Assembleia Nacional de Angola (2012). Lei 25/12 Lei Sobre a Proteção e Desenvolvimento Integral da Criança. Angola. Retirado de: http://www.governo.gov.ao/VerLegislacao.aspx?id=511

Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: a process model. Child Development, 55, 83-96. doi.org/10.2307/1129836

Bowlby, J. (1969/1982). Attachment and loss (Vol. I). London: Penguin Book.

Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the Family as a Context for Human Development: Research Perspectives, Developmental Psychology, 22 (6), 723-742. doi.org/10.1037/0012-1649.22.6.723

Bronfenbrenner, U., & Morris, P. (1998). The ecology of developmental processes. In RM. Lerner (Ed.), Theorectical models of human development (5 ed., pp. 993-1028). (Handbook of Child Psychology; Vol. 1). New York: Wiley.

Bronfenbrenner, U. & Evans, G. W. (2000). Developmental science in the 21st century: emerging theoretical models, research designs and empirical findings. Social Development, 9, 115-125. doi.org/10.1111/1467-9507.00114

Carvalho, O. (2016). Crescer saudavelmente em Angola. Porto. Livpsi

Carvalho, O. (2019). Identidade, cultura e educação, A visão de uma portuguesa, com um coração Mwangolé. Revista Sol Nascente, 15| (pp. 4-6).

Cassidy, J. (2008). The nature of the child's ties. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (pp. 3-22). New York, NY, US: Guilford Press.

Ferber, S. G., Feldman, R., & Makhoul, I. R. (2008). The development of maternal touch across the first year of life. Early Human Development, 84(6), 363-370. doi:10.1016/j.earlhumdev.2007.09.019.

Fuertes, M. (2011a). Histórias de vida: da investigação à intervenção precoce. Educação: Da Investigação às práticas, 1 (1), 89-109. doi.org/10.25757/invep.v1i1.56

Fuertes, M. (2011b). Estudo exploratório sobre a classificação da vinculação atípica: desorganização ou adaptação? Psychologica, 52, 349-370. doi.org/10.14195/1647-8606_52-1_17

Fuertes, M. (2019). Intervenção Precoce na Infância – práticas suportadas na evidência. In F. Veiga (org.) Psicologia da Educação: Temas de Aprofundamento Científico. Coimbra: Almedina (pp. 587-581).

Herrera, E., Reissland, N. & Shepherd, J. (2004). Maternal touch and maternal child-directed speech: effects of depressed mood in the postnatal period. Journal of affective disorders, 81 (1), 29-39. Doi: 10.1016/j.jad.2003.07.001

Main, M., & Solomon, J. (1986). Discovery of an insecure-disorganized/disoriented attachment pattern. In T. B. Brazelton & M. W. Yogman (Eds.), Affective development in infancy (pp. 95-124). Westport, CT, US: Ablex Publishing.

Main, M., & Hesse, E. (1990). Parents' unresolved traumatic experiences are related to infant disorganized attachment status: Is frightened and/or frightening parental behavior the linking mechanism? In M. T. Greenberg, D. Cicchetti, & E. M. Cummings (Eds.), The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation series on mental health and development. Attachment in the preschool years: Theory, research, and intervention (pp. 161-182). Chicago, IL, US: University of Chicago Press.

Rodrigo, M., Chaves, M., & Quintana, J. (2010). Buenas prácticas profesionales para el apoyo de la parentalidade positiva.Madrid: Federación Española de Municipios y Provincias.

Santa Bárbara, C (2018). Relação mãe-filho(a) em bebés transportados junto ao corpo das mães (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/9372

Santa Bárbara, C., Fuertes, M., Carvalho, O. (2019, no prelo). Relação mãe-filho(a) em bebés transportados junto ao peito e em bebés transportados em carrinhos. PSICOLOGIA.

Sameroff, A. & Fiese, B. (2000). Transactional regulation and early intervention. In J.P. Shankoff, & S. J. Meisels (Eds). Handbook as early childhood intervention (pp. 135-159). Cambridge: Cambridge University Press.

Thompson, R. A. (2008). Early attachment and later development: Familiar questions, new answers. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (pp. 330-348). New York, NY, US: Guilford Press.

UNICEF - Angola (2015). As Crianças em Angola. Avanços e Desafios. Retirado de: https://www.unicef.org/angola/criancas-em-angola

van IJzendoorn, M. H., & Sagi-Schwartz, A. (2008). Cross-cultural patterns of attachment: Universal and contextual dimensions. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (pp. 880-905). New York, NY, US: Guilford Press.