La andragogíaen la enseñanza superior: supuestos metodológicos

Resumen

El proceso de aprendizaje está revestido de muchas especificidades y, sin embargo, es urgente examinar la andragogía y sus supuestosmetodológicos en la enseñanza superior como revestimientodelaprendizaje de adultos. La investigaciónen referencia se realizósiguiendo la modalidad investigativa de tipo bibliográfico y, para la consolidación de la misma, realizamos una revisiónexhaustiva de algunos artículos elaborados por estudiosos del área. Así, el presente texto tiene como objetivo reflexionar sobre el proceso de aprendizaje para contribuir a la mejora de la educación de adultos, ya que debemos mirar sus antecedentes enrelacióncon las experiencias de los adultos. La andragogíaesun enfoque emergente, que propone el uso de metodologías de aprendizaje participativo orientadas a la educación de adultos adecuadas para la enseñanzauniversitaria. Los conceptos aportados por la andragogíasugieren que este individuo tieneconocimiento de cómo y por qué está aprendiendo una determinada materia, y suaplicabilidadpráctica. En esta perspectiva, se debenaprovechar los conocimientosprevios adquiridos a lo largo de la vida delsujeto, para potenciar el aprendizaje de los adultos, transformando al educando de objeto a sujeto de la educación, lo que se justifica por la necesidad de plantear nuevasdiscusiones sobre la educación dentro de los principiosandragógicos.