El impacto delDiario de Campo aplicado en las prácticas basado en la metodologíadelDiario de Aula enestudiantes de 3º de Enfermería

Resumen

Las metodologíasactivasson una concepción educativa que estimula los procesos de enseñanza-aprendizaje crítico-reflexivos en los que el alumno participa y se compromete consuaprendizaje. Este estudiotuvo como objetivo analizar el impacto deldiario de campo aplicado en la pasantía de estudiantes de enfermería La investigaciónes el método inductivo, investigación de accióncon enfoque cuantitativo y descriptivo. El área de estudioseleccionadafueen una instituciónhospitalariaen la que estudiantes de enfermeríarealizaron la pasantía curricular. La población consta de un grupo de 16 estudiantesdelterceraño de enfermería que realizaron la pasantía y la muestraconsistióen 8 estudiantes, donde inicialmente se realizó el diario de pasantías y enotro momento se realizóuncuestionarioestructurado sobre el impacto de la pasantía. Uso de diario de campo.  Los resultados encontrados fueron: el 75% de los estudiantes (6 estudiantes) encontró que la implementacióndel método fuemuybuena, conrespecto a la grabación de sus notas deldiario reflexivo, donde el 50% de los estudiantes (4 estudiantes) lo describió como interesante, conrespecto a la opinión sobre el diario. El 62% (5 estudiantes) lo encontrónuevo, ya que la dificultad presentada por los estudiantes 38% (8 estudiantes) escribiendo diariamente después de la pasantía, las ventajasdeldiario de campo 38% (5 estudiantes) mencionó que permite una autoevaluación y 100% dona los estudiantesvolverían a usar el Diario reflexivo. Se puede observar que el diario de campo es una herramientacualitativa porque conduce al cambio y al refuerzo de valores, actitudes y emociones.