O impacto do Diário de Campo aplicado no estágio baseado na metodologia do Diário de Aula em discentes do 3.º ano de Enfermagem

Rosane Nunes Pereira da Costa Rodrigues  Lucas

Autores

Rosane Nunes Pereira da Costa Rodrigues Lucas Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0000-0001-8948-7481

Palavras-chave:

Metodologias activas, Diário de Aula, Diário de Campo

Resumo

As metodologias activas são uma concepção educativa que estimula processos de ensino-aprendizagem, crítico-reflexivos, no qual o educando participa e se compromete com o seu aprendizado.

O presente trabalho teve como objectivo analisar o impacto do Diário de Campo aplicado no estágio dos discentes de enfermagem.

A pesquisa é do método indutivo, pesquisa-acção com abordagem quantitativa, descritiva.

A área de estudo seleccionada foi uma instituição hospitalar na qual os discentes de enfermagem realizaram o estágio curricular. A população é constituída por um grupo 16 discentes do 3º ano de Enfermagem que fizeram o estágio, e amostra foi de oito alunos, tendo sido realizado, em um primeiro momento, o Diário de Estágio e, em outro momento, um questionário estruturado sobre o impacto do uso do Diário de Campo.

Os resultados encontrados foram: 75% dos alunos (6 alunos) acharam muito boa a implementação do método; sobre o registo das suas anotações do Diário Reflexivo, 50% dos alunos (4 alunos) descreveram-no como interessante; em relação à opinião sobre o Diário, 62% (5 alunos) acharam novidade; quanto à dificuldade apresentada pelos alunos, 38% (8 alunos) escreviam diariamente após o estágio; no que toca às vantagens do Diário de Campo, 38% (5 alunos) mencionaram que permitiu uma auto-avaliação, e 100% dos alunos voltariam a fazer o uso do Diário Reflexivo.

Pode-se observar que o Diário de Campo é uma ferramenta qualitativa, pois leva à mudança e ao reforço dos valores, atitudes e emoções.

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