O impacto do Diário de Campo aplicado no estágio baseado na metodologia do Diário de Aula em discentes do 3.º ano de Enfermagem

Rosane Nunes Pereira da Costa Rodrigues  Lucas

Auteurs

Rosane Nunes Pereira da Costa Rodrigues Lucas Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0000-0001-8948-7481

Mots-clés :

Méthodologies actives, Journal de classe, Journal de terrain

Résumé

Lesméthodologiesactivessont une conceptionéducative qui stimulelesprocessus d'enseignement-apprentissage, critiques-réflexifs, danslesquelsl'apprenant participe ets'engagedanssonapprentissage.

Leprésenttravailvisait à analyserl'impactdujournal de terrainappliquédanslecadredustagedesétudiantsen soins infirmiers.

La rechercheest de la méthodeinductive, recherche-actionavecapprochequantitativeetdescriptive.

La zone d'étudesélectionnéeétait une institutionhospitalièredanslaquellelesétudiantsen soins infirmierseffectuaientleurstage. La population se compose d'ungroupe de 16 étudiants de la 3ème année d'infirmière qui ontfaitlestage, etl'échantillonétait de huitétudiants, ayantétéexécuté, dansunpremiermoment, lejournal de stageet, dansunautremoment, unquestionnairestructurésurl'impact de l'utilisationdujournal de terrain.

Lesrésultatsobtenussontlessuivants: 75% desétudiants (6 étudiants) onttrouvétrèsbonne la mise enœuvre de la méthode; ence qui concerne l'enregistrement de leurs notes danslejournal de réflexion, 50% desétudiants (4 étudiants) l'ontqualifiéd'intéressant; ence qui concerne l'opinionsurlejournal, 62% (5 étudiants) l'onttrouvénouveau; quant à la difficultéprésentée par lesétudiants, 38% (8 étudiants) ontécritquotidiennementaprèslestage; ence qui concerne lesavantagesdujournal de terrain, 38% (5 étudiants) ontmentionnéqu'ilpermettait une auto-évaluation, et 100% desétudiantsutiliseraient à nouveaulejournal de réflexion.

Onpeutobserver que lejournal de terrainestunoutilqualitatif, carilconduit au changementet au renforcementdesvaleurs, desattitudesetdesémotions.

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