SYSTEME NATIONAL D'ASSURANCE QUALITE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN ANGOLA : PERSPECTIVES ET DEFIS POUR ATTEINDRE L'ODD 4

Résumé

Ces dernières années, le nombre d'établissements d'enseignement supérieur et de cours a considérablement augmenté, et l'assurance qualité est possible grâce à de bonnes pratiques d'évaluation et d'accréditation, grâce à la mise en œuvre d'instruments universellement diffusés. En Angola, la culture de l’évaluation est encore clairsemée, avec des initiatives isolées et pour la plupart naissantes. Cet article vise à analyser le système national d'assurance qualité de l'enseignement supérieur (SNGQES) en Angola en tant qu'instrument pour atteindre l'ODD 4, sur la qualité de l'éducation. En ce sens, l’article cherche à répondre à la question suivante : comment le Le SNGQES peut-il garantir l’atteinte de la qualité prévue dans l’ODD4 ? Quant à la méthodologie appliquée, cet article utilise une approche qualitative-descriptive utilisant une analyse bibliographique exploratoire. Les résultats montrent que les conditions ont été créées pour la mise en œuvre des différents instruments juridiques existants, qui constituent les hypothèses du système national d'assurance de la qualité de l'enseignement supérieur, à savoir la législation, comme le régime juridique pour l'évaluation et l'accréditation de la qualité des établissements. de l'Enseignement Supérieur, et les instruments technico-opérationnels, à savoir le Guide d’auto-évaluation pour les établissements d’enseignement supérieur et les manuels d’évaluation externe pour les établissements et cours et/ou programmes d’enseignement supérieur. L'étude conclut que, grâce à l'évaluation des cours et/ou programmes des EES et de l'enseignement supérieur dans son ensemble, réalisée par l'INAAREES, comme condition préalable à la mise en œuvre du SNGQES, il est possible d'enraciner la culture de la qualité et d'atteindre les ODD 4, dans la mesure où l'évaluation de la qualité dans l'enseignement supérieur est un processus continu et non ponctuel dans lequel l'objectif ultime n'est pas l'évaluation et l'accréditation en soi, mais l'utilisation de ces deux mécanismes pour garantir et améliorer en permanence la qualité dans les EES.