LÊS RÉFORMES ÉDUCATIVES ET LEURS IMPLICATIONS SOCIALES SUR LA QUALITÉ DE L'ÉDUCATION: ENTRE LE NORMATIF ET LE PRAGMATIQUE

Résumé

Pour cette recherche, nous avons proposé de réfléchir sur le contexte scolaire angolais, en mettant l'accent sur les réformes et leurs implications sociales sur la qualité de l'éducation à Benguela. L'enquête a impliqué une approche quantitative-qualitative et pour la collecte et l'analyse des données, nous avons utilisé une enquête par questionnaire sur l'échelle de Likert, impliquant des enseignants, des entretiens semi-structurés avec des directeurs d'école de la structure intermédiaire, une revue bibliographique et une analyse documentaire. Les résultats de l'étude ont permis de comprendre que même si les politiques éducatives et les réformes éducatives qui y sont ancrées visent à améliorer la qualité de l'éducation et de l'enseignement, les perceptions des acteurs de terrain dégagent une certaine obscurité par rapport aux résultats et au réel. impact de ces réformes. Les acteurs observent des écarts évidents entre ce qui est exprimé dans la législation qui soutient les politiques nationales d’éducation et d’enseignement et les impacts sur la vie quotidienne des citoyens et de la société, même avec une nette expansion du réseau scolaire. Nous concluons que les implications négatives coexistent du point de vue de la qualité et de l'équité, de la décentralisation et de l'opérationnalisation des finalités constructivistes de la société et de la politique de l'État