FRAUDE UNIVERSITAIRE ET ACADÉMIQUE: PERCEPTIONS DES ÉTUDIANTS DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN ANGOLA
Mots-clés :
Fraude académique, Enseignement supérieur, Politiques d'intégritéRésumé
Academic fraud occurs worldwide and represents a threat to the efficient functioning and public trust in higher education institutions. Beyond its ethical dimension, which deserves continuous reflection, it can have considerable implications for the quality of professional training and for positive social transformation in the present and, above all, the future. This text seeks to understand the perception and attitude of Angolan university students towards academic fraud. It is a mixed-methods study, combining qualitative and quantitative methods, descriptive and interpretive in nature, using a literature review that reveals the topic is under-researched in Angola. A questionnaire survey was conducted with 3,644 university students from ten provinces of the country. The results indicate that, despite considering it a bad practice that fails to prepare students for the job market, a significant majority of the Angolan students surveyed admit to adopting fraudulent practices, particularly in written tests. The research suggests the need to adapt Angolan legislation to the problem of academic fraud and to develop institutional ethical measures so that universities fulfill their true purpose.
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