ART, DIVERSITE ET INCLUSION DES ETUDIANTS ATTEINTS DE TROUBLES PERTURBATEURS: UNE REFLEXION NECESSAIRE

Résumé

L'étude actuelle, intitulée « Art, diversité et inclusion des élèves présentant des troubles perturbateurs », vise à réfléchir à l'influence de l'art et de la diversité sur le développement de l'autonomie et de l'inclusion familiale, sociale et professionnelle des élèves. La méthodologie employée repose donc sur une approche qualitative et, en termes d'objectifs, descriptive. La procédure technique adoptée a consisté en une revue de la littérature scientifique existante et un examen des documents officiels, suivis d'une analyse et d'une synthèse, fournissant ainsi une base théorique à la recherche. La collecte de données s'est appuyée sur l'analyse d'informations issues de plusieurs articles et ouvrages scientifiques dans le domaine de l'éducation, regroupés par thèmes tels que l'art, l'inclusion et la disruption, depuis 2014. Les résultats de l'étude indiquent que l'art, la diversité et l'inclusion permettent aux élèves présentant des troubles perturbateurs de recevoir une éducation équitable et adaptée à leur réalité, quels que soient leurs besoins, leurs caractéristiques et leur personnalité. Leur inclusion par l'art permettra le développement de leurs compétences, aptitudes et connaissances grâce à une différenciation pédagogique, compte tenu de la nécessité de mettre en œuvre différentes stratégies pédagogiques.