DOCUMENTS SONORES/AUDIOVISUELS COMME SUPPORT DIDACTIQUE EN CLASSE DE FLE POUR DÉVELOPPER LA COMPRÉHENSION ORALE. UN CONSTAT Á L´ÉCOLE DE FORMATION DE PROFESSEUR DE BENGUELA

Résumé

Apprendre une langue étrangère c´est s´ouvrir sur le monde, c´est encore découvrir de des nouvelles possibilités d´expression, d´action et d´interaction. En effet, au long de ce travail, nous  entamons la nécessité d’introduire des documents sonores/audiovisuels dans l’enseignement/apprentissage du FLE. En fait, cette recherche émane des constats faits selon lesquels, les apprenants et les enseignants ne tirent pas de profit des opportunités qui leur sont disponibles dans le Centre de Ressources et dans les manuels porteurs de CD et DVD afin de travailler la compréhension orale. D’ailleurs, les apprenants sont exposés à la langue avant de pouvoir eux-mêmes la produire. C’est la raison pour laquelle nous choisissons comme sujet de notre recherche : documents sonores/audiovisuels comme support didactique en classe de FLE  pour développer  la compréhension orale. Un constat á l´école de formation de professeur de Benguela. Ce choix  est dû aux difficultés rencontrées au sein des futurs enseignants de l’enseignement général. Le présent travail poursuit l’objectif général suivant : proposer des fiches pédagogiques et les respectives grilles d’exploitation des documents sonores/audiovisuels au sein des apprenants. Il importe de souligner que, la présente recherche scientifique est de type descriptif et applicatif en cours de laquelle, nous avons utilisé des méthodes, telles que, l’observation, la recherche documentaire, la méthode descriptive et statistique. En plus, pour le recueil des données chez le public cible, nous avons utilisés comme des instruments, les techniques suivantes: questionnaires destinés aux enseignants et aux apprenants. Les résultats de notre étude ont révélé que l’utilisation des documents sonores/audiovisuels en classe de FLE dans nos écoles est pratiquement inexistant. Le manque de formation continue limite l’impact de ces documents au sein des apprenants et des enseignants.