O PAPEL DO SUPERVISOR NA IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS: PERCEPÇÃO DO SUPERVISOR EXTERNO

NÁDIA DE ABREU  BENGO; PAULO HADI  MANUEL; ADELAIDE CHONGUENDE  LUÍS; CHOCOLATE ADÃO  BRÁS

Autores

NÁDIA DE ABREU BENGO INSTITUTO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE QUADROS DA EDUCAÇÃO https://orcid.org/0000-0002-9062-3046
PAULO HADI MANUEL INSTITUTO MÉDIO DE ECONOMIA DE LUANDA https://orcid.org/0000-0002-0642-1864
ADELAIDE CHONGUENDE LUÍS INSTITUTO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE QUADROS DA EDUCAÇÃO https://orcid.org/0000-0003-2404-166X
CHOCOLATE ADÃO BRÁS CENTRO DE INVESTIGAÇÃO SOL NASCENTE https://orcid.org/0000-0003-3229-8369

Palavras-chave:

Supervisão, Políticas Educativas, Ministério da Educação, Angola

Resumo

O estudo qualitativo, baseado na metodologia fenomenológica pretendeu compreender o papel do supervisor externo dos serviços locais do Ministério da Educação na implementação e gestão das políticas educativas. Durante um mês, foram realizadas (i) entrevistas telefónicas a nove supervisores externos colocados nas províncias do Cuanza Norte, Huíla, Luanda, Uíge e Zaire e (ii) analisados os relatórios de atividades de supervisão implementadas pelos supervisores. Nisto, os resultados do estudo indicaram que, nos serviços locais do Ministério da Educação frequentemente admitissem-se supervisores com formação académica superior em educação e vasta experiência na docência, bem como supervisores com fracas qualificações profissionais o que dificulta no apoio e orientação dos professores em diferentes contextos educacionais. Os dados coletados, também, indicaram que, a maioria dos supervisores externos actuou em todas as áreas educacionais, como no apoio tutorial ao professor, gestão de atividades de desenvolvimento profissional, dinamização de aulas, avaliação dos programas de ensino e elaboração de exames sem, contudo, ajustar as políticas educativas aos diferentes contextos educacionais.

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