O PAPEL DO SUPERVISOR NA IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS: PERCEPÇÃO DO SUPERVISOR EXTERNO

NÁDIA DE ABREU  BENGO; PAULO HADI  MANUEL; ADELAIDE CHONGUENDE  LUÍS; CHOCOLATE ADÃO  BRÁS

Auteurs

NÁDIA DE ABREU BENGO INSTITUTO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE QUADROS DA EDUCAÇÃO https://orcid.org/0000-0002-9062-3046
PAULO HADI MANUEL INSTITUTO MÉDIO DE ECONOMIA DE LUANDA https://orcid.org/0000-0002-0642-1864
ADELAIDE CHONGUENDE LUÍS INSTITUTO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE QUADROS DA EDUCAÇÃO https://orcid.org/0000-0003-2404-166X
CHOCOLATE CENTRO DE INVESTIGAÇÃO SOL NASCENTE https://orcid.org/0000-0003-3229-8369

Mots-clés :

Supervision, politiques éducatives, Ministère de l'Éducation, Angola

Résumé

L'étude qualitative, basée sur la méthodologie phénoménologique, visait comprendre le rôle du superviseur externe des services locaux du Ministère de l'Éducation dans l’implementation et la gestion des politiques éducatives. Pendant un mois, (i) des interviews téléphoniques ont été réalisées à neuf superviseurs externes placés dans les provinces de Cuanza Norte, Huíla, Luanda, Uíge et Zaïre et (ii) les rapports des activités de supervision réalisées par les superviseurs ont été analysés. A cet égard, les résultats de l'étude indiquérent que, les services locaux du ministère de l'éducation avaient souvent admis des encadreurs ayant une formation académique en Éducation et une expérience dans l'enseignement, ainsi que des encadreurs sans qualification professionnelle, ce qui rendait difficile de soutenir et d'orienter les enseignants dans différents contextes éducatifs. Les données recueillies indiquérent également que la plupart des superviseurs externes travaillait dans tous les domaines éducatifs, tels que tutorer des enseignants, la gestion des activités de développement professionnel, la dynamisation des sales classes, l'évaluation des programmes d'enseignement et la préparation des examens sans toutefois ajuster les politiques éducatives aux différents contextes.

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