FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUA INFLUÊNCIA NO SISTEMA EDUCATIVO ANGOLANO: ESTUDO EXPLORATÓRIO (ISCED-HUAMBO)

GILSA MUNANA  SEBASTIÃO; IRENE INAKULO  MOISÉS

Autores/as

GILSA MUNANA SEBASTIÃO Instituto Superior de Ciências de Educação Huambo https://orcid.org/0000-0003-3425-2946
IRENE INAKULO MOISÉS Instituto Superior de Ciências de Educação Luanda https://orcid.org/0000-0001-8298-9286

Palabras clave:

Formación docente, Profesión docente, Sistemas educativos, satisfacción en el trabajo

Resumen

Dado que la formación inicial de los docentes es considerada la génesis de la profesionalización docente, con este estudio se pretende analizar la influencia de la formación de los docentes angoleños en el proceso de formación continua, ya sea profesional o académica, su autonomía y la satisfacción profesional docente. Se utilizó un estudio cuantitativo, con una breve revisión bibliográfica, análisis documental y discusión a partir de la documentación consultada y las experiencias de los autores en la docencia, habiéndose construido y aplicado un cuestionario dicotómico a los 311 docentes que cursaron los cursos de Maestría y Doctorado en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huambo. También se utilizó estadística descriptiva apoyada en el programa SPSS. Los resultados permitieron concluir que la mayoría de los docentes se sienten competentes, autónomos y seguros para desempeñar su profesión. Sin embargo, los docentes con una formación docente media estaban más preparados para la docencia. Educación de Huambo.

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