IMPACTO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS PELOS ESTUDANTES ESTAGIÁRIOS DE HISTÓRIA E DIDÁTICA DO INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO SOL NASCENTE, HUAMBO

DOMINGOS CASSINDA  FUNDANGA; DENÍCIA KETA  HONDA

Autores/as

DOMINGOS CASSINDA FUNDANGA Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0009-0001-6833-9428
DENÍCIA KETA HONDA Instituto Superior de Ciências da Educação de Cuanza Sul https://orcid.org/0009-0008-2154-7861

Resumen

El propósito de este artículo científico es analizar el impacto de las metodologías de enseñanza utilizadas por los estudiantes pasantes del 4to año de la carrera de Historia y Didáctica del Instituto Superior Politécnico Sol Nascente durante la pasantía supervisada. Este trabajo es resultado del proceso sistemático de evaluación realizado en paralelo a las actividades de supervisión pedagógica realizadas en los diferentes colegios donde trabajaron, a través de observaciones de clases impartidas a lo largo del primer semestre del año académico 2023/2024. Se trata de un estudio descriptivo de carácter mixto, cuyas técnicas de recolección de datos se basaron en la observación sistemática controlada, análisis bibliográfico y entrevistas abiertas a estudiantes en prácticas. Como resultado, se diagnosticó que los estudiantes internos hacen poco uso de las nuevas tendencias psicopedagógicas contemporáneas para la enseñanza-aprendizaje de la disciplina Historia, debido al desconocimiento sobre las mismas, falta de innovación y superación pedagógica, falta de medios para la enseñanza. , el poco tiempo disponible y la falta de condiciones en el aula. Por lo tanto, el método interrogativo fue el más utilizado por los pasantes, por lo que lo consideran activo. En formas de solución se brindó aclaración sobre cómo utilizar metodologías activas en las clases de Historia. Esto permitió una mayor implicación de los estudiantes, debido a la formulación de preguntas provocativas por parte del docente, actividades integradoras y participativas a través del trabajo grupal, uso de gamificación, dramatizaciones, narrativas, videoclases, proyecciones de películas, fotografías, cómics, clases invertidas, microaprendizaje, clases basadas en problemas, entre otras metodologías de enseñanza.

Citas

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