IMPACTO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS PELOS ESTUDANTES ESTAGIÁRIOS DE HISTÓRIA E DIDÁTICA DO INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO SOL NASCENTE, HUAMBO

DOMINGOS CASSINDA  FUNDANGA; DENÍCIA KETA  HONDA

Auteurs

DOMINGOS CASSINDA FUNDANGA Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0009-0001-6833-9428
DENÍCIA KETA HONDA Instituto Superior de Ciências da Educação de Cuanza Sul https://orcid.org/0009-0008-2154-7861

Résumé

Le but de cet article scientifique est d'analyser l'impact des méthodologies pédagogiques utilisées par les étudiants stagiaires de la 4ème année du cours d'Histoire et Didactique de l'Instituto Superior Politécnico Sol Nascente lors du stage supervisé. Ce travail est le résultat du processus d'évaluation systématique réalisé parallèlement aux activités de supervision pédagogique réalisées dans les différentes écoles où ils ont travaillé, à travers l'observation des classes enseignées tout au long du premier semestre de l'année académique 2023/2024. Il s'agit d'une étude descriptive à caractère mixte, dont les techniques de collecte de données reposaient sur une observation systématique contrôlée, une analyse bibliographique et des entretiens ouverts avec des étudiants stagiaires. En conséquence, il a été diagnostiqué que les étudiants stagiaires utilisent peu les nouvelles tendances psychopédagogiques contemporaines pour l'enseignement-apprentissage de la discipline de l'Histoire, en raison du manque de connaissances à leur sujet, du manque d'innovation et de dépassement pédagogique, du manque de moyens d'enseignement. , le peu de temps disponible et le manque de conditions en classe. La méthode interrogative a donc été la plus utilisée par les stagiaires, et par conséquent ils la considèrent comme active. Sous forme de solution, des éclaircissements ont été apportés sur la manière d'utiliser les méthodologies actives dans les cours d'histoire. Cela a permis une plus grande implication des étudiants, grâce à la formulation de questions provocatrices par l'enseignant, aux activités intégratives et participatives à travers le travail de groupe, l'utilisation de la gamification, des mises en scène, des récits, des cours vidéo, des projections de films, des images, des bandes dessinées, des classes inversées, du micro-apprentissage, cours basés sur des problèmes, entre autres méthodologies d'enseignement.

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