ENFOQUE CURRICULAR ACTUAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: DESMITIFICANDO CAMINOS PARA LA INCLUSIÓN ESCOLAR EN ANGOLA

Resumen

Las escuelas y los docentes se enfrentan diariamente al desafío de la diversidad y las diferencias en la demografía escolar, que sugieren una nueva arquitectura organizacional, traducida en prácticas curriculares flexibles, adaptadas o adecuadas a esta heterogeneidad. Sin embargo, se argumenta que estas adaptaciones no pueden producir en la misma aula un currículo de primer nivel para algunos y un currículo de segunda para otros, provocando apartheid curricular en las prácticas y procesos escolares. Este texto busca reflexionar sobre los caminos hacia la inclusión escolar en Angola, considerando la necesidad de acoger y valorar la heterogeneidad. Dada la relevancia de la reflexión en foco y, para lograr el objetivo propuesto, persiguiendo un marco a la luz del enfoque metodológico cualitativo, se utilizaron métodos como la consulta bibliográfica y el análisis de legislación relacionada con el tema. El texto sugiere que la construcción de caminos para la inclusión escolar implica cambios, tanto en las creencias, actitudes y prácticas curriculares de los agentes educativos, como en la estructura del sistema escolar. Se espera que se amplíe la reflexión sobre la necesidad de avanzar hacia una adaptación curricular, que considere las características sociales, físicas, culturales, intelectuales y emocionales de los sujetos, sin ampliar la brecha de desigualdades.