ABORDAGEM CURRICULAR NA ACTUALIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: DESMISTIFICANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR EM ANGOLA

ANTÓNIO  LUÍS JULIÃO

Auteurs

ANTÓNIO LUÍS JULIÃO Instituto Superior Politécnico Católico de Benguela https://orcid.org/0000-0002-8101-5428

Résumé

Les écoles et les enseignants sont quotidiennement confrontés au défi de la diversité et des différences démographiques scolaires, qui suggèrent une nouvelle architecture organisationnelle, traduite en pratiques curriculaires flexibles, adaptées ou adaptées à cette hétérogénéité. Cependant, certains soutiennent que ces adaptations ne peuvent pas produire dans la même classe un programme de premier ordre pour certains et un programme de second ordre pour d’autres, provoquant ainsi un apartheid curriculaire dans les pratiques et processus scolaires. Ce texte cherche à réfléchir sur les chemins vers l'inclusion scolaire en Angola, compte tenu de la nécessité d'accueillir et de valoriser l'hétérogénéité. Compte tenu de la pertinence de la réflexion en cours et, pour atteindre l'objectif proposé, en poursuivant un cadre à la lumière de l'approche méthodologique qualitative, des méthodes telles que la consultation bibliographique et l'analyse de la législation relative au sujet ont été utilisées. Le texte suggère que la construction de parcours d’inclusion scolaire implique des changements, tant dans les croyances, attitudes et pratiques curriculaires des agents éducatifs que dans la structure du système scolaire. Il est attendu que la réflexion soit élargie sur la nécessité d'aller vers une adaptation curriculaire, qui tienne compte des caractéristiques sociales, physiques, culturelles, intellectuelles et émotionnelles des matières, sans creuser le fossé des inégalités.

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