GOVERNANÇA E DESENVOLVIMENTO DO CAPITAL HUMANO EM ANGOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS NOS DOMÍNIOS DA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SAÚDE E BEM-ESTAR SOCIAL

KELSOM  CHAVONGA

Autores

KELSOM CHAVONGA Instituto Superior Politécnico Maravilha. Benguela. Angola https://orcid.org/0009-0009-7778-1689

Palavras-chave:

Capital Humano, Governação, Educação; Saúde, Ciência e Tecnologia, Angola

Resumo

O desenvolvimento do capital humano constitui um vetor estratégico para o crescimento económico sustentável e para a redução das desigualdades em Angola, abrangendo os domínios da educação, ciência, tecnologia e inovação (CTI), saúde e bem-estar social, fortemente condicionados pela qualidade da governação. Este estudo teve como objectivo examinar empiricamente a relação entre indicadores de governação e desempenho do capital humano, identificando constrangimentos estruturais e potenciais vetores de intervenção.

Adoptou-se uma abordagem quantitativa, baseada em microdados da ronda 9 do Afrobarometer (n = 3 000), recolhidos em Angola entre agosto e setembro de 2022, submetidos a procedimentos de limpeza, ponderação amostral e análises estatísticas multivariadas e multinível entre 2023 e 2024, complementados por séries do Instituto Nacional de Estatística (INE, 2019–2024).

As variáveis dependentes incluíram indicadores objectivos (literacia, stunting, acesso a infraestrutura tecnológica) e percepcionais (Índice de Percepção de Governação – IPG). Os resultados evidenciam défices expressivos: taxa nacional de analfabetismo funcional de 21%, prevalência de stunting em menores de cinco anos de 31%, insegurança alimentar moderada/severa em 35% dos lares e acesso regular à internet limitado a 29% da população.

Modelos de regressão indicam que variações no IPG apresentam associação positiva e estatisticamente significativa com o desempenho educacional (β = 2,85; p < 0,001) e com o acesso a serviços essenciais (OR = 1,38; p < 0,001). Observam-se ainda avanços localizados, como a expansão da cobertura vacinal e programas de alfabetização de adultos, sugerindo que políticas focalizadas, integradas e baseadas em evidências podem gerar impactos estruturais quando acompanhadas de mecanismos robustos de monitorização.

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