ESCOLA, CURRÍCULO E TECNOLOGIAS DIGITAIS EM ANGOLA: TENDÊNCIAS E DILEMAS DA EDUCAÇÃO PARA O PERÍODO PÓS-COVID-19

ALFREDO  PAULO

Authors

ALFREDO PAULO Universidade Lueji A´Nkonde https://orcid.org/0000-0003-4545-8886

Keywords:

Curriculum, Education, COVID-19, Digital technology, Pedagogical innovation

Abstract

The compression of the impact of COVID-19 on education is of utmost importance in order to seek to improve the measures and resource now taken for an uncertain future. This study reflects on Angolan education trends and challenges for the postpandmic period, problematizing the issue of school, curriculum and digital technologies in a context where stability is the change itself. In methodological is qualitative and uses bibliographic and documentary references obtained by heuristic reading of related documentation. The triangulation of readings allows signaling the need for an urgent and pragmatic rethink of the educational process, allowing greater curriculum and spati-temporal flexibility, solidary cooperative dynamics, supported by inclusive digital technological solution and the ability to adapt educational agents, favoring a practice emancipating educational focused on global citizenship and uncertainties

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