DIAGNOSTIC SUR L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES ACTIVES, EN SCIENCES NATURELLES EN 5E ET 6E ANNÉES .
Mots-clés :
Diagnostic, utilisation des méthodologies actives, pratiques d'enseignementRésumé
Le travail présenté ici a pour thème « Diagnostic sur l'utilisation de méthodologies actives, en sciences naturelles en 5e et 6e années ». L'objectif général de cette enquête est de « Diagnostiquer les causes qui entravent l'utilisation des activités théoriques et pratiques de laboratoire dans les matières de sciences naturelles dans les classes de 5e et 6e.Après le master de l'auteur au Portugal et les stages en Angola, les expériences ont démontré que les méthodologies d'enseignement et d'apprentissage mises en œuvre dans notre pays diffèrent des pratiques pédagogiques actuelles dans d'autres pays, ces faits ont suscité l'intérêt d'enquêter sur les formes méthodologiques réelles appliquées dans le PEA, en En Angola et entre autres preuves trouvées dans les observations lors des premiers contacts pour des pratiques pédagogiques supervisées, on a remarqué que les méthodes utilisées ne sont plus adéquates et que l'absence d'activités est notable sur le plan théorique et pratique. Dans ce contexte, une série d'enquêtes ont été réalisées pour comprendre les causes réelles qui rendent difficile ou non la mise en œuvre des activités théorico-pratiques ; et hypothétiquement, peut-être que le manque de préparation des enseignants à cet effet, les conditions de travail précaires, entre autres, seront à la base du problème ; C'est pourquoi des enquêtes ont été réalisées et les résultats quantitatifs et qualitatifs ont été analysés. La recherche révèle que sur 100% de la population interrogée, dont 57% indiquent des données probantes, les enseignants n'étaient pas préparés à utiliser des méthodologies actives et le manque de conditions pour sa mise en œuvre effective est à l’origine des problèmes.
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