ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA MINIMIZAR AS DIFICULDADES DE LEITURA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DISLEXIA: UM ESTUDO DE CASO NO COMPLEXO ESCOLAR BG: 1009

TERESA IVANILDA CAITA  CAMBIMBI

Autores

TERESA IVANILDA CAITA CAMBIMBI Instituto Superior de Ciência da Educação de Benguela. Angola https://orcid.org/0009-0009-0944-5413

Palavras-chave:

Dislexia, Estratégias pedagógicas, Dificuldades de leitura, Intervenção psicopedagógica.

Resumo

Este estudo investiga estratégias pedagógicas para minimizar as dificuldades de leitura em alunos com dislexia. O objectivo é avaliar a eficácia de intervenções psicopedagógicas individualizadas no desenvolvimento das competências de leitura e escrita. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, mediante estudo de caso com um aluno de 10 anos da 4.ª classe.

Os instrumentos incluíram observação, entrevista, ficha de caracterização, pré-teste e pós-teste. As estratégias aplicadas envolveram fichas alfabéticas, cópias, leituras guiadas, exercícios de ortografia e jogos didácticos ao longo de três meses.

Os resultados evidenciaram uma melhoria significativa na fluência leitora, no reconhecimento de palavras e na compreensão textual. Conclui-se que intervenções individualizadas e multissensoriais, com o apoio familiar e escolar, são eficazes na minimização das dificuldades associadas à dislexia.

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