ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA MINIMIZAR AS DIFICULDADES DE LEITURA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DISLEXIA: UM ESTUDO DE CASO NO COMPLEXO ESCOLAR BG: 1009

TERESA IVANILDA CAITA  CAMBIMBI

Authors

TERESA IVANILDA CAITA CAMBIMBI Instituto Superior de Ciência da Educação de Benguela. Angola https://orcid.org/0009-0009-0944-5413

Keywords:

Dyslexia, Pedagogical strategies, Reading difficulties, Psychopedagogical intervention.

Abstract

This study investigates pedagogical strategies to minimize reading difficulties in students with dyslexia. The objective is to evaluate the effectiveness of individualized psychopedagogical interventions in developing reading and writing skills. A qualitative approach was employed through a case study with a 10-year-old 4th grade student. Instruments included observation, interview, characterization form, pre-test and post-test. Applied strategies involved alphabetical worksheets, copying exercises, guided reading, spelling activities, and educational games over three months. Results showed significant improvement in reading fluency, word recognition, and text comprehension. It is concluded that individualized multisensory interventions, with family and school support, are effective in minimizing difficulties associated with dyslexia.

References

Alves, M. N. (2011). Introdução à dislexia do desenvolvimento. Em C. M. Siqueira, D. F. Lodi, & M. Araújo (Orgs.), Dislexia: Novos temas, novas perspectivas (pp. 21-40). ABD.

Berninger, V. W., Abbott, R. D., Abbott, S. P., Graham, S., e Richards, T. L. (2001). Writing and reading: Connections between language by hand and language by eye. Journal of Learning Disabilities, 34(1), 39-55. https://doi.org/10.1177/002221940103400104

Capretz, N. (2012). Problemas e distúrbios da aprendizagem [Monografia de Especialização]. Departamento de Pós-graduação e Extensão, Anhanguera Educacional.

Capovila, F. C. (2002). A dislexia: Causas, consequências e possibilidades de intervenção. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas e Comportamentais, 8(1), 33-42.

Conway, T., e Amberson, R. (2011). Computer: A tool for assisting students having dyslexia. DiVA Portal. http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:728104/fulltext01

Duarte, J., e Matias, N. (2018). Manual de Educação Especial para professores do ensino primário. Ministério da Educação de Angola. Luanda.

Elliott, J., e Grigorenko, E. (2020). The Dyslexia Debate (Updated ed.). Cambridge University Press.

Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed.). Atlas.

Guimarães, S. R. K. (2002). Dificuldades no desenvolvimento da lectoescrita: O papel das habilidades metalinguísticas. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 18(3), 247-259. https://doi.org/10.1590/S0102-37722003000100006

Julião, A. L. (2022). Articulação curricular e melhoria da actuação docente em Benguela: Desafios e perspectivas. Sapientiae: Ciências Sociais, Humanas e Engenharias, 7 (2), 185-202. http://publicoes.uor.ed.ao/index.php/sapientiae/article/view/287

Kirby, P., e Snowling, M. J. (2022). Dyslexia: A History. McGill-Queen's University Press.

Lakatos, E. M., e Marconi, M. A. (2003). Fundamentos de metodologia científica (5ª ed.). Atlas.

Machado, A. C. (2018). Dislexia: Compreensão, avaliação e estratégias educativas. Wak Editora.

Montanari, R. (2015). Uma análise sobre dislexia na escola [Trabalho de Conclusão de Curso]. Universidade Estadual Paulista.

Mousinho, R. (2009). Habilidades linguístico-cognitivas em leitores e não leitores. Pro-Fono Revista de Atualização Científica, 21 (2), 109-113. https://doi.org/10.1590/S0104-56872009000200005

Ngandu, J. A. (2025). Impacto das Práticas Supervisivas No Desempenho Dos Professores Do Complexo Escolar Bg-1011 Joaquim Kapango - Benguela. Revista Sol Nascente, 14(1), 119–136. Obtido de https://revista.ispsn.org/index.php/rsn/article/view/512

Nico, M. N. A. (2002). Dislexia. http://www.luzimarteixeira.com.br/wp-content/uploads/2010/06/historia-da-dislexia.pdf

Oliveira, M. M. (2011). Como fazer pesquisa qualitativa (3ª ed.). Vozes.

Pollock, N., Missiuna, C., & Cairney, J. (2004). Writing and motor skills in children with developmental coordination disorder. Developmental Medicine & Child Neurology, 46(1), 1-8. 10.1016/j.ridd.2010.12.025

Reid, R., Lienemann, T. O., & Hagaman, J. L. (2013). Expanding horizons for students with dyslexia in the 21st century: Universal design and mobile technology. Learning Disabilities Research & Practice, 28(4), 148-156. 10.1111/1471-3802.12013

Richardson, R. J. (1999). Pesquisa social: Métodos e técnicas. Atlas.

Shaywitz, S. E., Shaywitz, B. A., e Shaywitz, J. (2003). Dyslexia in the 21st century. Current Opinion in Psychiatry, 33(2), 178-183. 10.1097/YCO.0000000000000670

Skiada, R. (2014). Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) aplicadas à dislexia: Revisão de literatura. Revista CEFAC, 16(4), 128-133. https://doi.org/10.1590/1982-021620171917916

Weiss, M. L. (2002). Psicopedagogia clínica: Uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar (9ª ed.). DP&A.

Yin, R. (2001). Estudo de caso: Planejamento e métodos. Bookman.

Zapata, E. G. (2011). Mejorar la fluidez lectora en dislexia: Diseño de un programa de intervención psicopedagógica. Revista Española de Pedagogía, 69(249), 111-126. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1989-38092011000200008