ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA MINIMIZAR AS DIFICULDADES DE LEITURA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DISLEXIA: UM ESTUDO DE CASO NO COMPLEXO ESCOLAR BG: 1009

TERESA IVANILDA CAITA  CAMBIMBI

Autores/as

TERESA IVANILDA CAITA CAMBIMBI Instituto Superior de Ciência da Educação de Benguela. Angola https://orcid.org/0009-0009-0944-5413

Palabras clave:

Dislexia, Estrategias pedagógicas, Dificultades de lectura, Intervención psicopedagógica

Resumen

Este estudio investiga estrategias pedagógicas para minimizar las dificultades de lectura en estudiantes con dislexia. El objetivo es evaluar la eficacia de intervenciones psicopedagógicas individualizadas en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. Se empleó un enfoque cualitativo mediante estudio de caso con un estudiante de 10 años de 4º grado. Los instrumentos incluyeron observación, entrevista, ficha de caracterización, pre-test y post-test. Las estrategias aplicadas involucraron fichas alfabéticas, ejercicios de copia, lectura guiada, ortografía y juegos educativos durante tres meses. Los resultados mostraron mejora significativa en fluidez lectora, reconocimiento de palabras y comprensión textual. Se concluye que intervenciones multisensoriales individualizadas, con apoyo familiar y escolar, son eficaces para minimizar las dificultades asociadas a la dislexia.

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