O CURRÍCULO COMO CATEGORIA DE ANÁLISE NO ENSINO SUPERIOR EM ANGOLA: DESAFIOS E PERSPETIVAS CONTEMPORÂNEAS

ESMERALDA MARIA   CAPITAMOLO

Autores

ESMERALDA MARIA CAPITAMOLO Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0009-0002-8184-3335

Resumo

O presente estudo analisa o currículo enquanto categoria de análise no ensino superior em Angola, destacando os principais desafios, tendências e perspectivas contemporâneas do desenvolvimento curricular. Trata-se de uma revisão sistemática da literatura, desenvolvida de acordo com as directrizes do protocolo PRISMA 2020, com abordagem qualitativa e síntese narrativa. Foram analisados quinze estudos elegíveis publicados entre 2022 e 2025. Adicionalmente, recorreram-se a obras clássicas e documentos normativos para sustentar o enquadramento teórico e contextual da investigação. Os resultados evidenciam que o currículo constitui uma realidade multidimensional, influenciada por factores políticos, sociais, culturais e pedagógicos. Identificam-se desfasamentos entre as políticas curriculares e as práticas institucionais, entre o currículo prescrito e o currículo implementado, bem como entre os perfis de formação académica e as exigências do mercado de trabalho. Observa-se, ainda, a predominância de modelos curriculares tradicionais, caracterizados por reduzida flexibilidade e limitada contextualização sociocultural. Em contrapartida, emergem tendências orientadas para currículos mais inclusivos, interdisciplinares e centrados no desenvolvimento de competências. Conclui-se que a melhoria da qualidade do ensino superior em Angola requer o fortalecimento da autonomia institucional, da inovação pedagógica e da implementação de processos contínuos de avaliação e contextualização curricular.

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