IMPACTO DA FORMAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA NOS COORDENADORES E PROFESSORES ACOMPANHANTES DE ESTÁGIO DAS ESCOLAS DE MAGISTÉRIO DE MALANJE, ANGOLA

FERNANDO  NGIO; TERESA  VILAÇA

Autores

FERNANDO NGIO Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0000-0002-4983-8299
TERESA VILAÇA Universidade do Minho. Braga https://orcid.org/0000-0002-5021-2613

Resumo

A qualificação dos supervisores pedagógicos nas escolas de Magistério é essencial, para garantir a formação de professores bem preparados, para atender às demandas da educação contemporânea. Tendo em vista a carência desses profissionais, esta pesquisa teve como objectivo, formar os coordenadores de estágio pedagógico e professores acompanhantes, por meio de uma acção de formação contextualizada em supervisão pedagógica. A investigação, de natureza qualitativa, baseou-se em uma investigação-acção, na qual participaram três coordenadores e treze professores acompanhantes de três Magistérios de Malanje, Angola. Durante a formação em que os participantes cocriaram um guia de acção para o estágio pedagógico supervisionado, os dados foram recolhidos através de grupos focais. Os resultados indicaram que a formação proporcionou aos participantes a aquisição de conhecimentos teóricos e práticos sobre a supervisão dos estágios, além de estimular a reflexão sobre as suas práticas pedagógicas. Por outro lado, os resultados mostram a importância de acções de formação contínua baseadas no contexto para qualificar os supervisores pedagógicos e, consequentemente, fortalecer a formação inicial dos professores dessas instituições.

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