IMPACTO DA FORMAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA NOS COORDENADORES E PROFESSORES ACOMPANHANTES DE ESTÁGIO DAS ESCOLAS DE MAGISTÉRIO DE MALANJE, ANGOLA

FERNANDO  NGIO; TERESA  VILAÇA

Auteurs

FERNANDO NGIO Instituto Superior Politécnico Sol Nascente https://orcid.org/0000-0002-4983-8299
TERESA VILAÇA Universidade do Minho. Braga https://orcid.org/0000-0002-5021-2613

Résumé

La qualification des superviseurs pédagogiques dans les écoles normales est essentielle pour garantir la formation d'enseignants compétents, capables de répondre aux exigences de l'éducation contemporaine. Face à la pénurie de ces professionnels, cette recherche visait à former les coordinateurs de stages et les enseignants superviseurs par le biais d'une action de formation contextualisée en supervision pédagogique. Cette recherche qualitative s'appuie sur une recherche-action à laquelle ont participé trois coordinateurs et treize enseignants superviseurs issus de trois écoles normales de Malanje, en Angola. Durant la formation, les participants ont co-créé un guide d'action pour les stages supervisés. Des données ont été recueillies par le biais de groupes de discussion. Les résultats indiquent que la formation a permis aux participants d'acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur la supervision de stages, tout en stimulant une réflexion sur leurs pratiques pédagogiques. Par ailleurs, les résultats soulignent l'importance des actions de formation continue contextualisées pour qualifier les superviseurs pédagogiques et, par conséquent, renforcer la formation initiale des enseignants dans ces institutions.

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