ACTIVIDADES DE CAMPO NO ENSINO DA GEOGRAFIA: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO MAGISTÉRIO MWENE VUNONGUE, MENONGUE

DAVID LUMBALA  SAMBA; FERNANDO VIANEQUE  AGOSTINHO; ADALBERTO GIRAL  GUTIÉRREZ

Authors

DAVID LUMBALA SAMBA COMPLEXO ESCOLAR N.º 32 https://orcid.org/0000-0002-0371-0265
FERNANDO VIANEQUE AGOSTINHO ISCED-BENGUELA https://orcid.org/0000-0002-9606-5786
ADALBERTO GIRAL GUTIÉRREZ FACULTAD DE CIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “ENRIQUE JOSÉ VARONA https://orcid.org/0000-0003-1588-4411

Keywords:

Field activities, Geography teaching, Menongue, Teacher training

Abstract

Field activities constitute a form of teaching organization that allows linking the geographical contents constructed in the classroom with the surrounding reality, allowing the consolidation of conceptual, procedural, and attitudinal knowledge, which are integrating dimensions of the professional skills necessary for the future Geography teacher. With the objective of analysing the perception of the students of the 10th grade of the Geography/History of the Magisterium “Mwene Vunongue”, Menongue, on the potential of field activities in the teaching-learning process of Geography, as future teachers, in the correlation between the curricular potentialities of geographic contents and the school environment, the study was based on the systematization of theoretical references on field activities and on the application of an instrument to determine the referred perceptions of the students. The analysis of the contents of the students' responses showed the scarce realization of field activities, with classes prevailing in the context of the room, to the detriment of the geographic potential of the surrounding space for its use in terms of teaching Geography in the initial training of teachers. However, the students expressed knowledge of their surroundings, aspects that are considered fundamental for their incorporation in the context of training for the construction of professional skills inherent to the future teaching profession in primary and secondary education.

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