ACTIVIDADES DE CAMPO EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA: PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE MWENE VUNONGUE, MENONGUE

Resumen

Las actividades de campo constituyen una forma de organización docente que permite vincular los contenidos geográficos construidos en la sala de aula con la realidad circundante, posibilitando la consolidación de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que son dimensiones integradoras de las competencias profesionales necesarias para el futuro docente de Geografía. Con el objetivo de analizar la percepción de los estudiantes del 10^mo grado de la especialidad Geografía/Historia del Magisterio “Mwene Vunongue”, Menongue, sobre las potencialidades de las actividades de campo en el proceso de enseño-aprendizaje de la Geografía, como futuros docentes, en la correlación entre las potencialidades curriculares de los contenidos geográficos y el ambiente escolar, el estudio se basó en la sistematización de referentes teóricos sobre las actividades de campo y en la aplicación de un instrumento para determinar las referidas percepciones de los estudiantes. El análisis de contenido de las respuestas de los estudiantes mostró la escasa realización de actividades de campo, prevaleciendo las clases en el contexto de sala de aula, en detrimento de las potencialidades geográficas del espacio circundante para su aprovechamiento en función de la enseñanza de la Geografía en la formación inicial de maestros. Sin embargo, los estudiantes expresaron conocimiento de su entorno, aspectos que se consideran fundamentales, para su incorporación en el contexto de formación para la construcción de competencias profesionales inherentes a la futura profesión docente en la educación primaria y secundaria.