IMPLICACIONES DE LA RELACIÓN ESCUELA-FAMILIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO DE HUAMBO

Resumen

Este estudio comparativo se centra en las implicaciones de la relación escuela-familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunas escuelas públicas y privadas del Municipio de Huambo, dado que la ausencia de los padres y tutores de la vida escolar de los estudiantes de Educación Primaria, fundamentalmente, aumenta cada día que pasa y, como consecuencia, su rendimiento académico no siempre es positivo. Por lo tanto, se decidió realizar este estudio con el objetivo de comparar el “comportamiento” de la relación escuela-familia entre algunas escuelas públicas y privadas del Municipio de Huambo, teniendo en cuenta sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Esta intención se logra a través de la comparación de los resultados obtenidos a través de un proceso de triangulación metodológica utilizada, cuyos datos resultaron de la aplicación previa de instrumentos empíricos. El estudio siguió el modelo cuali-cuantitativo y el tipo de investigación descriptiva, utilizando los métodos de revisión bibliográfica, análisis-síntesis, inductivo-deductivo, comparativo, así como una entrevista al órgano directivo y un cuestionario aplicado a docentes y personal de encargado de la educación de las escuelas objeto de estudio. Los resultados de la investigación, obtenidos con la aplicación de los métodos e instrumentos respectivos, revelaron que las causas de la ausencia de los padres y tutores de la vida escolar de sus hijos son el trabajo, la poca cultura participativa, la falta de interés en la vida escolar/docente de su hijo.