A ESTRUTURA DAS MÚSICAS INFANTIS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS NO CURSO DE ENSINO PRIMÁRIO NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR ANGOLANO

ANTÓNIO FERNANDO PEDRO MUHONGO; LUÍSA  CAPOMBO; FELISBERTO VIDAL COSTA  MANECAS

Autores/as

ANTÓNIO FERNANDO PEDRO MUHONGO Instituto Superior Politécnico Jean Piaget De Benguela – Ispjpb/Angola https://orcid.org/0009-0002-6265-2488
LUÍSA CAPOMBO Instituto Superior Politécnico Jean Piaget de Benguela – ISPJPB/angola https://orcid.org/0009-0000-5211-0162
FELISBERTO VIDAL COSTA MANECAS Instituto Superior Politécnico Jean Piaget de Benguela – ISPJPB/Angola https://orcid.org/0009-0006-7814-4989

Palabras clave:

canciones infantiles, desarrollo, atividades pedagógicas

Resumen

Este artículo investiga la estructura de las canciones infantiles y su contribución al desarrollo de actividades pedagógicas en la enseñanza primaria angoleña, con especial atención al contexto de la enseñanza superior. El objetivo principal es analizar los elementos estructurales de las canciones infantiles - melodía, letra y ritmo - y destacar su importancia y aplicabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en una rigurosa revisión bibliográfica, que permitió identificar y explorar teorías, conceptos y argumentos relevantes en torno al tema. Los resultados muestran que una estructura musical bien diseñada y adecuadamente contextualizada contribuye significativamente al aprendizaje de los niños, ayudándoles a desarrollar el lenguaje oral y escrito, la capacidad de memorización, la socialización, la expresión emocional, la apreciación estética del arte musical y la mejora de la concentración en el aula. Se concluye que la creación e implementación de estructuras musicales dinámicas, flexibles y adaptadas al contexto cultural y pedagógico de las escuelas es fundamental para que los profesores puedan integrar las canciones infantiles en las prácticas educativas, especialmente en la asignatura de Educación Musical.

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